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政策解讀

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發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要重視反向基礎攻關(guān)

發(fā)布時(shí)間:2024年05月20日 16:54:18     所屬分類(lèi):政策解讀     閱讀次數:357     來(lái)源:學(xué)習時(shí)報

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習近平總書(shū)記在二十屆中央政治局第十一次集體學(xué)習時(shí)強調,發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的內在要求和重要著(zhù)力點(diǎn),必須繼續做好創(chuàng )新這篇大文章,推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展。從2023年在地方考察時(shí)提出“新質(zhì)生產(chǎn)力”這一重要概念以來(lái),習近平總書(shū)記對發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力作出了深入闡述,提出了明確要求,形成了一系列重要論述,深刻回答了“什么是新質(zhì)生產(chǎn)力、為什么要發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、怎樣發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題,為我們在新時(shí)代新征程上做好科技創(chuàng )新工作、加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力指明了前進(jìn)方向。

科技創(chuàng )新活動(dòng)的三種主要類(lèi)型

科技是國家強盛之基,創(chuàng )新是民族進(jìn)步之魂。自古以來(lái),科學(xué)技術(shù)就以一種不可逆轉、不可抗拒的力量推動(dòng)著(zhù)人類(lèi)社會(huì )向前發(fā)展。16世紀以來(lái),世界發(fā)生了多次科技革命,每一次都推動(dòng)了生產(chǎn)力進(jìn)步和社會(huì )發(fā)展。新質(zhì)生產(chǎn)力與傳統生產(chǎn)力不同,其特點(diǎn)是創(chuàng )新,關(guān)鍵在質(zhì)優(yōu),本質(zhì)是先進(jìn)生產(chǎn)力??萍紕?chuàng )新是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵所在。

一般來(lái)講,科技創(chuàng )新活動(dòng)大致分為三種主要類(lèi)型:“從0到1”的原創(chuàng )性基礎研究,“從1到100”的應用接力放大研究,“從1到0”的反向應用基礎研究。

第一種屬于自由探索和純興趣導向類(lèi)??蒲腥藛T根據自身興趣愛(ài)好,在好奇心驅動(dòng)下開(kāi)展科學(xué)研究,來(lái)揭示現象、規律和事物的本質(zhì),鼓勵探索,突出原創(chuàng ),聚焦科學(xué)發(fā)現層面,意味著(zhù)從無(wú)到有、前無(wú)古人。這類(lèi)研究彌足珍貴,具有基礎性、顛覆性和引領(lǐng)性,也具有不確定性,甚至常常在初期遭遇質(zhì)疑或不被認可。但是,一旦成功就會(huì )成為新技術(shù)、新發(fā)明的先導,對科技創(chuàng )新甚至社會(huì )發(fā)展產(chǎn)生重大變革。大膽猜想、小心求證、得出重要結論是“從0到1”基礎研究的三步曲。

第二種屬于應用研究類(lèi)。立足于系統驗證、科研成果應用,科研人員根據自身實(shí)際,在他人研究發(fā)現、發(fā)明的基礎上,結合各種應用場(chǎng)景需求進(jìn)行擴展研究,推動(dòng)基礎研究成果走向應用,這是大多數科研人員從事科技創(chuàng )新的主要類(lèi)型。

第三種是需求牽引類(lèi)。目標導向很明確、重大需求很急迫,科研人員通過(guò)集中科技攻關(guān),突破核心指標、實(shí)現裝備應用后,再回過(guò)頭來(lái)“細嚼慢咽”,梳理和凝練技術(shù)瓶頸背后的核心科學(xué)問(wèn)題,就像牛羊等反芻動(dòng)物的多胃消化過(guò)程一樣。

在這三種類(lèi)型中,第三種是非常有意義卻又很容易被忽視和輕視的科技創(chuàng )新活動(dòng)。這是當前我國科技發(fā)展從幾十年來(lái)的簡(jiǎn)單追逐、模仿,向并跑甚至領(lǐng)跑轉變的關(guān)鍵一環(huán),也是加快實(shí)現高水平科技自立自強、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的重要一步。

一般來(lái)說(shuō),一個(gè)產(chǎn)品、一項技術(shù)往往要經(jīng)過(guò)3次迭代升級和創(chuàng )新才可能實(shí)現領(lǐng)先。首先是跟跑,雖然會(huì )跑得滿(mǎn)頭大汗,但這是不可缺少的學(xué)習過(guò)程;其次是跟跑得差不多了、關(guān)鍵參數都追上后,就要有組織地回溯找出“從1到0”的問(wèn)題,而不是一味地靠應用場(chǎng)景驅動(dòng),要知其然且知其所以然,及時(shí)把跟跑時(shí)漏掉的“西瓜”“芝麻”撿回來(lái),尤其是把埋在地下的“大釘子”拔出來(lái),經(jīng)過(guò)這一過(guò)程后就可能實(shí)現并跑或局部領(lǐng)跑;最后是領(lǐng)跑,要想實(shí)現整體領(lǐng)跑,要么必須在技術(shù)上有秘訣,要么在科學(xué)上有新原理、新現象、新工藝的發(fā)現和發(fā)明。經(jīng)過(guò)這3次升級迭代,一個(gè)產(chǎn)品、一項技術(shù)就基本能實(shí)現創(chuàng )新發(fā)展和自主可控。

大力提升反向基礎創(chuàng )新能力,為新質(zhì)生產(chǎn)力的培育和發(fā)展筑牢基底

黨的二十大報告強調,教育、科技、人才是全面建設社會(huì )主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。高校作為教育、科技、人才三位一體的重要結合點(diǎn),是國家戰略科技力量的重要組成部分,應當發(fā)揮好基礎科學(xué)研究主力軍、重大科技突破策源地、科技人才培養主陣地的關(guān)鍵性作用,加快推動(dòng)實(shí)現高水平科技自立自強,為新質(zhì)生產(chǎn)力的培育和發(fā)展筑牢基底。當前,高校應組織更多科研力量,集中攻關(guān)從系統、整機中梳理出來(lái)的“從1到0”的問(wèn)題,大力提升基礎研究源頭創(chuàng )新能力,為加快推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力形成和發(fā)展貢獻力量。

加強有組織的科研。強化國家戰略科技力量,有組織推進(jìn)戰略導向的體系化基礎研究、前沿導向的探索性基礎研究、市場(chǎng)導向的應用性基礎研究。有組織的科研強調集中力量、集中優(yōu)勢進(jìn)行科研攻關(guān),產(chǎn)生更多重大戰略性成果,實(shí)現更多的原始創(chuàng )新突破。對于高校而言,就是要把國家重大的戰略性需求和行業(yè)前瞻性技術(shù)革新轉化為學(xué)科學(xué)術(shù)的前沿科學(xué)問(wèn)題、關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題,開(kāi)展原始創(chuàng )新和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)。每個(gè)高校都有自己的特色優(yōu)勢,要精準對接需求,形成清晰的主攻方向,明確哪些領(lǐng)域可以做、哪些人可以做、還缺哪些人等問(wèn)題。對于定向性的基礎研究,如果沒(méi)有組織就是一盤(pán)散沙,靠單打獨斗很難堅持下去。一個(gè)大團隊往往是靠應用起家、不斷積累壯大的,現在要分一些人力、物力、財力去做反向基礎攻關(guān),團隊帶頭人的科研追求和視野發(fā)揮著(zhù)決定性作用。這很難成為一個(gè)自覺(jué)自發(fā)的行為,更不是簡(jiǎn)單號召一下“理工交叉”“多學(xué)科交叉”就能解決的。要強化組織創(chuàng )新,進(jìn)行分類(lèi)評價(jià)改革,推動(dòng)科研力量和資源優(yōu)化配置,提升協(xié)同攻關(guān)能力。長(cháng)期以來(lái),西北工業(yè)大學(xué)的系統、整機、型號研究能力比較強,也很有特色,這為梳理出“從1到0”的關(guān)鍵問(wèn)題打下了良好的基礎。目前,西北工業(yè)大學(xué)10余個(gè)大團隊正在開(kāi)展“從1到0”的有組織科研,努力搶占科技創(chuàng )新戰略制高點(diǎn)。

強化基礎研究和工程應用雙向互動(dòng)。通過(guò)重大科技問(wèn)題帶動(dòng),在重大應用研究中抽象出理論問(wèn)題,進(jìn)而探索科學(xué)規律,使基礎研究和應用研究相互促進(jìn)。當前,全球科技競爭日益激烈,并不斷向基礎研究領(lǐng)域轉移。實(shí)踐反復告訴我們,關(guān)鍵核心技術(shù)是要不來(lái)、買(mǎi)不來(lái)的。只有全面加強基礎研究,把關(guān)鍵核心技術(shù)掌握在自己手中,才能從根本上保障國家發(fā)展和安全?;A研究處于從研究到應用再到生產(chǎn)的科研鏈條起始端,地基打得牢,科技事業(yè)大廈才能建得高。在核心技術(shù)攻關(guān)中,做工程系統的科研人員最熟悉科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,對關(guān)鍵核心技術(shù)背后的卡點(diǎn)、堵點(diǎn)、痛點(diǎn)問(wèn)題比較了解。針對國家重大戰略需求中的重大科學(xué)問(wèn)題,從產(chǎn)業(yè)需求和實(shí)際應用出發(fā),凝練出重大的基礎科學(xué)問(wèn)題、抽象出理論問(wèn)題,進(jìn)而探索科學(xué)規律,使基礎研究和應用研究相互促進(jìn)?;A研究成果好不好、行不行,最終也是由做工程系統的人來(lái)檢驗。因此,要支持做工程系統的科研人員成為甲方,去當“出題人”和“閱卷人”,因為提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。引導和鼓勵基礎研究科研人員瞄準一個(gè)方向、一個(gè)目標,不要發(fā)散、不要多靶點(diǎn),用“十年磨一劍”的決心潛下心來(lái)開(kāi)展研究。實(shí)行“揭榜掛帥”“賽馬”等制度,鼓勵擅長(cháng)基礎研究的科研人員做乙方,去領(lǐng)題、破題,加強底層技術(shù)攻關(guān),做好“答題人”。

實(shí)現需求牽引與技術(shù)推動(dòng)上下對齊。圍繞國家戰略需求,優(yōu)化配置創(chuàng )新資源,強化國家戰略科技力量,大幅提升科技攻關(guān)體系化能力,在若干重要領(lǐng)域形成競爭優(yōu)勢、贏(yíng)得戰略主動(dòng)。這就要求科研組織要正確處理需求牽引和技術(shù)推動(dòng)的關(guān)系。我們要盡可能把“從1到0”與“從0到1”的人結合起來(lái),把擅長(cháng)“向下挖到根的”與“向上捅破天的”人結合起來(lái),這樣做的目的是讓自上而下的需求牽引與自下而上的技術(shù)推動(dòng)雙向發(fā)力、上下對齊。否則,會(huì )出現對工程應用中的痛點(diǎn)搞基礎研究的漠不關(guān)心、基礎研究中好不容易取得的進(jìn)展又對工程技術(shù)毫無(wú)幫助。只有上下對齊、各向同性,性能才高,效果才能最大化。高校要深度融入科技創(chuàng )新新型舉國體制,主動(dòng)適應大科學(xué)時(shí)代科技創(chuàng )新的規律,加快變革科研范式。優(yōu)化科研團隊結構,建立任務(wù)驅動(dòng)的科研組織模式,將具有不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景的科研人員通過(guò)項目或跨學(xué)科科研平臺匯聚到一起,滿(mǎn)足國家戰略需求。只有這樣,高校才能更好地成為國家戰略科技力量。

培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是一項戰略性工程,要牢牢扭住科技創(chuàng )新這個(gè)“牛鼻子”,堅持系統觀(guān)念,解決好“從1到0”的問(wèn)題,打贏(yíng)關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅戰,加快推進(jìn)高水平科技自立自強,為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展蓄勢賦能,以實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)中國式現代化建設。


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